認識と実践、その弁証法的関係

よく子どもに「早く○○しなさい！」と、叱ることがあるのですが、これに対する子どもの返答は大抵、「今やろうと思ってたのに」か、「わかってるからいちいち言わないで！」か、どちらか。
…自分もよく親にそう言っていたので（笑）。

さて、このやりとりを改めて考えると、「認識」と「実践」の関係、という弁証法的な認識の発展をよく表しているなあ、と思うのです。

子どもの「反論」に対して、「わかってるなら行動してるはず。わかってないから行動してないんでしょ」と、さらにたたみかける自分もかなり大人げないのですが（笑）、ちゃんと「認識」されていないから「実践」がともなわないんです。つまり、「わかってない」から行動できていないのです。

話がいったりきたりしましたが、そもそも「認識」は、「実践」の中から生まれます（あれ？W）。

実践をつうじて、現実の対象にアプローチするところから発生する「感覚」。これが「認識」のスタート。
そのときに感覚器官がつかまえた全ての情報（刺激）の中から、「問題意識」や「関心」を基準にして、情報を取捨選択して、意識的に思考の材料としていきます。
だから問題意識も、実践的な関心もなければ、認識には発展しないわけです。
認識を広げるためには、鋭い実践的な関心を持って対象にぶつかることが必要だし、常日頃からその対象に接触していることが大事なんです。

恋愛するときはまさにそうですよね[E:heart]
　…ってここで私が恋愛講座をしても、説得力ないのでやめますが。
　現実の対象にアプローチするときに、相手を知ろうとしたり、自分をわかってもらおうとしたりしながら、
　だんだんと関係が変化していくでしょ。　

仕事もそう。
　仕事相手とWIN=WINの関係をつくるためには、相手のことを深く理解しないとだめです。

一方で、認識が進めば、問題意識だって発展します。
つまり、実践をベースにしながら、感性も理性もどんどん磨かれていき、同時に実践もさらに深まり、鍛えられていきます。認識の発展のためには、実践から離れることはできないのです。

だから、あいまいな認識のままだと、実践もあいまいなんです。
学習を深めて、初めて実践も深まるのです。

もし、「私は実践あるのみ。理論学習は苦手だし、やる気がわかない。実践の中から見つけ出します」などという生意気な同僚がいたら、一喝すべし。

「あなたの実践はすべてを解決できるのですか？」と。

そういう人に限って、新しい問題がおきると、道を切り開くことはせず、困難から逃げていきます。
解決するための道を探すためには、やはり、認識を深める学習は不可欠。学習への問題意識がでてこない、というのは、きっと実践が本格的ではなく安易・中途半端だからだと、喝破してやりましょう。

※以前、こんなエントリーを書いたことがありますが、これらとて同根です。
　❏　「無感性」（2006年2月1日）
　❏　「経験」（2004年6月18日）

では、最初の話、子どもへの対処はどうするか？
叱るだけではなく、子どもの認識を深めるような実践をさせること。それが答えです。
…頑張ります[E:gawk]